这也难怪了，可以破格入太学对于贫寒之家来说，本就是莫大的恩惠。寒门学子想要读书识字，本来就极为难得，即便运气好，拜了个夫子识得了几个字，可也未必有机会能被送到太学继续读书，只有其中才学最好之人，才可能被送来太学馆。
我瞧了瞧他们的课本，发现这些课本居然都是手抄书，而且每个人的书都被翻得都发黄卷边了，可想而知，这群孩子是如此的好学。
我瞧着心里也有些不是滋味，国子监的书库藏书丰厚，可九成以上的书都被堆积在书架上，起了一层厚厚的灰尘，都没什么人真正去看过。而这群学生想要看书，却也只能一本一本靠手抄，瞧着他们一副热情好学的脸，我便觉得自己应该为他们做些什么。
古语有云：因材施教！
一个学堂里的学生年纪有大有小，那就的分别授课了。年纪小的，得教他们读书识字，而年纪大点的，通过问几个问题之后，便可知道水平如何，然后再据此安排课业，加以深化理解。如此这般，时间也便悄然而逝。
也不知现在是什么时辰了，我跪坐在讲堂上，微笑的望着堂下正认真习字的学生，这儿的学生确实很聪慧，更为重要的是他们都很勤奋好学。
正思量着将家中那些旧书找个机会让阿正送到太学馆来好了！
却在此时，不知何人在弹古琴，那琴声优雅动人，曲调幽静怡人，犹如置身空谷幽林之感，仿佛片刻间便可一扫人疲惫不堪之态。
我听着也不免有些入神，此调幽雅动人，却不知弹的是何调？
有些好奇的朝着琴音传来的窗外望去，所见也只是楼阁一角，树枝遮蔽，心中疑惑，不禁脱口而出：
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